¿Qué temas quieres que tratemos?

Queremos conectar el mundo de la investigación educativa y la práctica de aula. Rellena una pequeña encuesta para decirnos qué temas te gustaría que tratemos en nuestros próximos artículos y los desarrollaremos.

Lunes, 15 Marzo, 2021 - De 19:00 hasta 20:00

¿Cuáles son los estereotipos de género, clase o etnia que pueden afectar a la comunidad educativa? ¿Cómo reconocerlos? ¿Qué podemos hacer para luchar contra ellos desde el aula? ¿Qué intervenciones educativas con impacto social podemos aplicar en nuestro colegio o instituto?

Los estereotipos de género (al igual que los vinculados a otros factores como el nivel socioeconómico, el origen sociocultural, la etnia, o la procedencia urbana/rural) están presentes en nuestro día a día. Forman parte de nuestra forma de pensar y actuar y, por ello, condicionan la mayoría de las decisiones que tomamos a nivel personal, académico, y/o profesional.

La investigación científica internacional ha demostrado y publicado numerosas evidencias sobre las mejoras de resultados que se obtienen cuando se substituyen las prácticas basadas en edumitos por las que parten de evidencias científicas de impacto social. Mejoras que pueden tener un fuerte impacto social.

Lunes, 22 Febrero, 2021 - De 19:00 hasta 20:00

Tras la publicación del artículo “¿Cómo diseñamos una educación para todos de manera efectiva?” en nuestro blog #FECYTedu #coNprueba, asistimos a un debate con su autora, Ainara Zubillaga, Doctora en Ciencias de la Educación y Directora de Educación y Formación de la Fundación Cotec para la Innovación, y la maestra Ainhoa Firvida, del Centro educativo Rural Agrupado de Riaza, Segovia.

¿Cómo diseñamos una educación para todos de manera efectiva?

Pocas cosas podrán afirmarse con tanta rotundidad sobre “la escuela del futuro” como que la diversidad será –es ya– una de sus señas de identidad. Y no sólo en términos cuantitativos –un incremento en el número de alumnos que responden a este perfil y precisan apoyo-, sino también en la propia heterogeneidad que configura el término diversidad.

12 principios de la enseñanza guiada por la evidencia

Si algo nos ha enseñado la investigación educativa es que en clase no hay ninguna receta infalible, pero también que existen ingredientes que resultan clave para que cualquier receta termine siendo eficaz para promover el aprendizaje significativo. Estos doce ingredientes derivan de principios básicos sobre cómo aprenden las personas que son universales.

Lunes, 25 Enero, 2021 - De 19:00 hasta 19:45

Elena Martín Ortega, Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid dió respuestas el pasado 25 de enero a preguntas como ¿En qué consiste la evaluación? ¿Qué nos puede aportar como docentes?

Toda acción intencional necesita la evaluación para conseguir su meta con éxito. Evaluar consiste en dotarse de procedimientos que nos permiten ir comprobando en qué medida vamos consiguiendo los objetivos que nos hemos propuesto, para poder reajustar la actividad a partir de lo que vamos constatando.

Martes, 15 Diciembre, 2020 - 13:15

Os invitamos a ver los momentos destacados de este debate donde el profesor Rodolfo Bächler explicó a qué se debe que hayamos pasado de “la letra con sangre entra” a “solo se aprende si estamos alegres”.

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Miércoles, 9 Diciembre, 2020
Las emociones están en el centro de los procesos educativos

Durante los últimos años ha cobrado fuerza la idea de que sólo experimentando emociones de las llamadas positivas  se puede aprender. En unas pocas décadas hemos pasado de “la letra con sangre entra” a “sólo si estamos alegres o entusiastas aprendemos”. ¿Cuál es la razón de un giro tan radical? ¿Estamos frente a un cambio de perspectiva que descansa sobre hallazgos empíricos o se trata más bien de una nueva moda educativa?

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