¿Qué temas quieres que tratemos?

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Lunes, 30 Noviembre, 2020 - De 19:00 hasta 20:00

Tras la publicación del artículo “La motivación como motor del aprendizaje” en nuestro blog #FECYTedu #coNprueba, asistimos a un debate con su autor, Juan Ignacio Pozo, catedrático y profesor de Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Os invitamos a ver este debate donde Juan Ignacio Pozo nos desgrana qué es la motivación intrínseca y extrínseca, qué papel juegan el esfuerzo y las emociones, cómo dar motivos para aprender desde el aula y desde casa… e incluso cómo mantenernos motivados nosotros mismos en estos tiempos de enseñanza en mitad de una pandemia.

Artículo
Lunes, 23 Noviembre, 2020

La motivación -o mejor dicho su ausencia- suele ser el enemigo público número uno de los docentes. Y más aún en estos tiempos difíciles de pandemia, mascarillas, distancia física y pantallas.

Tras la publicación del artículo “Ciencias por indagación, ¿cuándo les contamos la verdad?”, firmado por M Rut Jiménez-Liso en nuestro blog #FECYTedu #coNprueba, asistimos a un debate con la autora y el profesor de secundaria Lorenzo Hernández, que lleva años implementando esta metodología en su aula.

Evento
Miércoles, 11 Noviembre, 2020
De Lunes, 1 Febrero, 2021 - 09:00 hasta Domingo, 6 Junio, 2021 - 00:00

FECYT, en colaboración con un grupo de expertos en áreas como la psicología, las ciencias de la educación o las neurociencias, ha desarrollado un curso de formación del profesorado, a través de Internet, con el objetivo de mejorar el conocimiento, la práctica y la toma de decisiones educativas guiadas por la investigación científica.

Con frecuencia se contraponen conceptos y procedimientos como si fuera posible desarrollar procedimientos sin usar conocimientos. Esta contraposición genera controversia entre el profesorado que soporta pacientemente la sobrecarga de contenidos a enseñar.

Os invitamos a ver los momentos destacados del debate con Héctor Ruiz Martín en el que explicó qué son los conocimientos profundos, cómo trabajarlos y también y nos dio algunas claves para fomentar la habilidad de pensamiento crítico.

Hoy en día, es habitual escuchar la idea de que orientar la educación hacia la adquisición de conocimientos ya no es importante, porque todo está a nuestro alcance en Internet. Quienes defienden esta postura suelen añadir que lo importante realmente es aprender a resolver problemas, desarrollar el pensamiento crítico y fomentar la creatividad.

Os invitamos a ver los momentos destacados que tuvimos en el debate del Twitter Chat el pasado 19 de octubre con José Ramón Alonso tras publicar su artículo “La neurociencia como herramienta para la mejora del aprendizaje”.

La neurociencia como herramienta para la mejora del aprendizaje

Durante mucho tiempo se ha planteado que la neurociencia y la educación eran dominios demasiado alejados: uno forjado en el ámbito controlado del laboratorio, con maquinaria sofisticada y cara, con técnicas complejas y modelos simplificados, muy diferentes de la realidad. El otro en el ambiente fresco, natural y a veces caótico del aula, con herramientas simples, con poca capacidad de inversión, con numerosas variables incontrolables y con la maravillosa variedad de la especie humana.

Tras la publicación del artículo “¿Usar pruebas y argumentar en infantil y primaria? Sí, pueden”, firmado por Marilar J. Aleixandre en nuestro blog #FECYTedu #coNprueba, asistimos a un debate con la autora y la maestra de educación infantil Sandra Otero, que lleva años llevando las ciencias a su aula, con niñas y niños de entre 3 y 6 años.

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